В рамках III этапа конкурса профессионального мастерства педагогических работников «Учитель года – 2026» прошли испытания I тура городского конкурса профессионального мастерства «Столичный учитель – столичному образованию», члены предметных жюри провели комплексный анализ конкурсных материалов, размещенных участниками в системе дистанционного обучения МГИРО.
В ходе оценки медиавизиток члены жюри анализировали способность конкурсантов к самопрезентации, оценивали ясность и убедительность коммуникации, а также творческий подход в раскрытии себя как профессионала. При изучении описания педагогического опыта участников (за исключением номинаций «Будущее в настоящем» и «Уверенный старт») эксперты обращали внимание на глубину и системность методических наработок, обоснованность эффективности применяемых практик и наличие уникальных педагогических находок. Для участников номинации «Будущее в настоящем» предметом оценки стали проекты уроков, где анализу подверглись целеполагание, планируемые результаты, содержание, дидактическое оснащение и организационная структура занятия. В номинации «Уверенный старт» оценивались сценарии педагогических советов с точки зрения актуальности тематики, реалистичности задач, практической значимости и методической ценности предложенного содержания.
Очный этап: публичные выступления участников
В рамках очного тура конкурсанты представили авторские методические находки в формате публичных выступлений. Ключевым требованием к выступлению являлось раскрытие не общей темы, а конкретного, апробированного и эффективного методического приема или технологии, ставшего профессиональным инструментом педагога.
Оценка выступлений осуществлялась по комплексу критериев. Эксперты анализировали четкость формулировки ведущей идеи, аргументированность ее своевременности и значимости для решения актуальных образовательных задач. Особое внимание уделялось методической целостности, системности описания опыта и возможности его постоянного, а не разового применения. Жюри отмечало перспективность представленных находок и их адаптационный потенциал для использования другими педагогами. Важным аспектом оценки являлось мастерство публичного предъявления: логичность и структурированность изложения, ясность и образность речи, а также согласованность устного выступления с демонстрационными материалами, где наглядность служила усилению ключевых тезисов.
Проведение мини-уроков с решением ситуационных задач
Центральным испытанием очного этапа стали мини-уроки на сцене, в ходе которых участники демонстрировали практическое педагогическое мастерство. Основой каждого занятия являлось решение актуальной ситуационной задачи, что позволило конкурсантам выстроить логичное и развивающее учебное занятие вокруг практико-ориентированного сюжета. Педагоги организовывали продуктивную деятельность участников, направленную на совместный поиск решений, моделируя процессы формирования критического мышления и ключевых компетенций.
В ходе проведения уроков конкурсанты проявили артистизм и креативность, комбинируя различные методы и технологии, оперативно реагируя на динамику учебной ситуации и создавая атмосферу вовлеченности. Проведение мини-уроков в открытом формате позволило посетить занятия более 1100 педагогическим работникам столицы. Жюри отметило высокую культуру профессионального общения и способность участников превратить учебное занятие в запоминающееся педагогическое событие.
«Будущее в настоящем»
«Вокруг света»
«Когда тебя понимают»
«Моя методическая находка»
«Начало начал»
«Обыкновенное чудо»
«Правильное решение»
«Разумное. Доброе. Вечное»
«Своя высота»
